铜包钢绞线:让我们离开中国高中职业教育的设计

　　作为普通教育的补偿，职业中学的文化教学不能适应职业学校学生的真实能力，从教学的概念到教学的呈现。室。了提高教学质量，教材的修改改变了教学内容，但不强调教学，但强调学习的重要性，但缺乏教学的重要性。在动力。些措施并没有从根本上解决学生疲劳的问题。为中等职业学校的教师，经过几年的实践，笔者认为，只有更新中等职业学校中文教师的教学理念，才能从实际能力出发。生根据学生的需要接受和教授设计，可以充满活力的动态课堂。统汉语教学设计的起点和脚在中国传统职业文化课上，学生常常在汉族的曹莹心中，似乎是现场。于语言课程，学生疲劳是既成事实，教学设计并没有强调学生愿意接受的教学要点：预计会停滞不前的水池。
　　师对课程计划的设计是基于文本的工具性和文学性，学习点的选择，重点是文本而不是学生的接受点。
　　计的出发点是老师想要教给学生的目标，目标是老师根据自己的设计教授目标。生想要学习的东西，铜包钢绞线他们需要的东西以及他们学到的东西都没有被考虑在内。育目标是基于文本文学的价值而不是实际目标的目标：教师是教学过程的主体，学生必须遵循他的思想，教学结果是结果传统的文本解释，而不是学生的心理要求的结果。损的中学生面临着新的中国教育观念的出发点和基础，只有中国教学设计的新思路才能引起中国人的兴趣。

　　生对模特语言课程感到失望。识字需求融入休闲和就业领域的教育目标是新汉语教学的主要特征。

　　语教学新概念的出发点是学生想要学习的内容，目标是学生的学习目标。
　　据学生就业的现实需要和内部期望，教师希望用文本作为设计目标的支持，也就是说用有趣的文学和生活需要来解释文本。
　　作，打破传统文本解读的障碍，自主完善教学目标，合理选择文本内容，科学组织教学。键是要找到文本的现代专业内涵与学生的工作期望之间的合作机会，这样学生就可以摆脱厌倦学习的初衷。到自己的教室。头设计的两个例子对比（参见手册“林迦靳一隅”和“鸿门宴”，例如高教育版）“林靳一隅佳富的教育目标”：传统的教育目标是：一般设计：（1）了解曹雪芹和“红楼梦”。（2）在文本中积累古代和现代的同义词，如遥远，廉价，继女，描述，妻子，穷人，夸张等。
　　（3）通过一个人的地方来学习，描述环境并介绍人。（4）通过人物，肖像，语言，礼仪和心理描写的外观来学习塑造一个人的性格。（5）探索“红楼梦”人物的思想品格和人物形成的社会原因。通中学的中文教学实际上是一种教学观念，显然不能对学生的学习能力或心理因素有科学合理的理解。强调了家庭中林黛玉的文学价值，而不是学生的接受程度;教育目标是宏观的文本目标，而不是微观的实践目标;在教学过程中，学生只探索文本的批评，而不是反思的主题;结果是对文本的传统解释，而不是学生的创造性思维，这种教学和学习很难训练。据学生的文学品味和专业素养要求，教育目标是：（1）学习林黛玉作为大家庭新成员的技能，以及王熙凤的技能。位家庭主妇和孙女有幸为不同的人讲述不同的风格。形成根据交流对象表达适当身体的能力。（2）林黛玉一步一步探索工作场所的新人应如何适应新环境。（3）理解自尊和自爱的个性魅力也是一种重要的软实力。述两个教学目标旨在提高中等职业学校学生的就业知识。
　　了探讨为什么林黛玉进入嘉福获得人民的赞扬，他组织了学生们的角色，并感到他的员工林黛玉第一次进入嘉福奢侈品业务。
　　伽姆主管人员和其他高级管理人员，王熙凤完全接触性能好，为准确定位自己的状态和目标，观察exquisitude，慷慨，不自大，保持尊严，不谦虚，树立良好的个人形象，讨论工作场所的新人如何表现，如何与同事打交道，如何尽快到达适应新环境。“红门宴”的教育目标：传统的教育目标是：（1）了解司马迁和“历史档案”。（2）理解本文的背景。（3）总结和总结五个多义词“抑制，如提升，欣赏和意图”的含义，理解两个句型“这......也（耳）”和“什么是......”的特征。将它们与现代汉语进行比较。（4）分析项羽性格的形象，了解项羽悲剧的根本原因。
　　5）研究司马迁的侮辱，努力应对学习和生活困难。据学生的文学品味和专业成就要求，教育目标如下：（1）探讨个人性格对生活选择的影响，甚至是事业的成败。
　　（2）了解信息构建在公司与对手之间冲突中的重要性。（3）了解成为领导者的重要性需要有能力组建忠诚团结的团队。（4）了解抓住重要生活机会的重要性。（5）了解领导者在明智地使用它们方面的重要性。述设计突出了企业家和领导者必须具备的品质。

　　羽的悲剧人物，歌曲的四边有机会探索“性格决定命运”：采取秘密项羽刘邦酒席秘密不重视隐私这使得反对者理解为什么理解这些信息很重要;领导人之间的分歧并不均匀，有行为上的叛徒作为一个例子来理解作为一个领导者，以构成一个公平，团结的团队的重要性，对项羽错过机会回到山里让刘邦受益于这种情况。
　　住项羽和范曾的忠诚和才能的重要性，不知道了解领导者认识他人的重要性的重要性。无疑问，鉴于学生的专业素养的文学品味和要求，必须重视职业学校学生的现状和未来就业。践证明，大多数学生参与新鲜，讨论和与同学交流，心理上期望自己的未来，感受到语言的兴趣，重新获得兴趣。言学习。生的另一部分处于观望态度，试图参与逐步和激烈学习的氛围，语言课的活力逐渐兴旺。学生无法上学时，教师只关注他们的内部需求，并可以根据需要使“教学”更有意义。此，中等职业学校的中文教师应更新其教学理念，注重工作场所的一般吸引力，研究文本，用道德素养分析文本，一般规则和现代工作的价值观和文本中的工作场所的实践参考，使用生活的工作部分，生活相关的生活元素在有趣和内涵的教育设计，学生是在语言课的主体中恢复，将他们的学习和成功作为出发点和出发点。必要将内部学习与学生期望联系起来，使中等职业教育的学生有学习，学习和获得实用的乐趣。
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